Из школьной лаборатории — в космос

Московские школьники создают проекты, которые могут помочь в изучении и освоении космоса. Об этом сообщил в своем канале в мессенджере MAX мэр Москвы Сергей Собянин. Сегодня на орбиту отправится уникальный эксперимент — микробиосистема, разработанная 14-летним Данилой Соловьем из Центра экологического образования Московского дворца пионеров. В специальном модуле уже больше двух месяцев живут муравьи и мокрицы, а теперь ученые проверят, как они адаптируются к невесомости на борту биоспутника «Бион-М» №2. Работу заметили и одобрили специалисты Института медико-биологических проблем Российской академии наук.

После возвращения капсулы на Землю исследователи сравнят космический образец с контрольным, оставшимся у школьника. Особое внимание уделят анализу муравьиных ходов в гелевой среде — ученые проверят, отличаются ли туннели, прорытые в невесомости, от земных. Они также изучат, как изменилось поведение насекомых, их репродуктивные функции и взаимодействие между видами. Такая разработка — первый шаг к созданию замкнутых экосистем для будущих лунных баз.

Этот проект — не единственная космическая разработка московских школьников. Например, ученики космического класса образовательного центра «Протон» Александр Орлов и Андрей Горшков разработали модель электромагнитного ускорителя для запуска аппаратов с Луны. А Андрей Усачёв и Денис Скорбилин из инженерного класса школы № 1538 создали прототип орбитальной станции-теплицы, где можно изучать мутации бактерий в космосе.

Развивать интерес к космосу ребятам помогают кружки и предпрофессиональные классы. В Москве работает почти 300 секций по астрономии, а флагманом космического образования остается Московский дворец пионеров. Его воспитанники не только наблюдают за звездами, но и делают открытия — с 2019 года они обнаружили 77 сверхновых и 126 переменных звезд.

В 2022 году в столичных школах в рамках проекта «Инженерный класс в московской школе» появились специализированные космические классы, созданные при поддержке госкорпорации «Роскосмос». Ученики углубленно изучают физику, математику и информатику, создают проекты, занимаются исследованиями в ведущих вузах и даже получают специальности параллельно с учебой.

Андрей Горшков, ученик космического класса образовательного центра «Протон»:

«Примерно год назад нас, как выпускников девятых классов, пригласили на летнюю инженерную школу. Там вместе с нашими будущими научными руководителями и классными руководителями мы разбирали всевозможные варианты тем. Одна из предложенных была электромагнитный ускоритель, но не совсем в таком исполнении. Мной была предложена идея использовать его именно на Луне. На Луне сейчас нет таких ускорителей в силу, к сожалению, недостаточно развитой человеческой цивилизации. Мой проект позволит облегчить межпланетное сообщение в пределах Солнечной системы, а также исследование дальнего космоса».

Данила Соловей, воспитанник Центра экологического образования Московского дворца пионеров:

«Я изучаю муравьёв уже третий год — исследую различные виды и их поведение. Именно поэтому мне стал интересен этот проект. Под руководством моего наставника Александра Викторовича Колоскова я разработал микроэкосистему, где муравьи и мокрицы способны успешно сосуществовать друг с другом более месяца».

Андрей Усачёв, ученик инженерного класса школы № 1538:

«В будущем я вижу себя инженером-конструктором космических летательных аппаратов. Планирую поступать в МГТУ имени Баумана. Уверен, что моя профессия будет востребована во многих отраслях, ведь космос — это будущее человечества».